Produção de Texto: Narrativa - "O Macaco Fofo e o Mosquito Jack"

Passo a passo:

1) Apresentação dos personagens em forma de mini-cartazes, um do macaco e outro do mosquito;
2) Pedir aos alunos para que escolham, democraticamente (voto) os nomes dos personagens;
3) Após escolhidos os nomes, orientar os alunos a criarem, em conujunto, uma história em que os dois personagens sejam protagonistas;
4) Escrever a história, aos poucos, de acordo com a participação de cada aluno, no quadro;
5) Ler, revisar e corrigir, com a ajuda das crianças, o texto criado;
6) Agora todos podem copiar o texto no caderno e ilustrar com desenhos dos personagens.

7) Apresentar algum texto intercalado sobre o mesmo tema.

 O MACACO FOFO E O MOSQUITO JACK

ZUM...ZUM...ZUM...

O MOSQUITO JACK FOI VISITAR O MACACO FOFO NA FLORESTA.

QUANDO ELE CHEGOU NA CASA DO FOFO, ELE DISSE:

- VAMOS PASSEAR NA FLORESTA?

O MACACO FOFO CONCORDOU.

DURANTE O PASSEIO ELES SENTIRAM FOME. O MACACO FOFO FOI ATÉ UMA BANANEIRA COMER BANANAS. O MOSQUITO TEVE SEDE E, PARA SACIÁ-LA, PICOU O MACACO FOFO.

OS DOIS BRIGARAM.

O MOSQUITO JACK , ARREPENDIDO, PEDIU DESCULPAS AO MACACO FOFO.

O MACACO FOFO ACEITOU AS DESCULPAS.

OS DOIS VOLTARAM A SER AMIGOS.

                                                                                           AUTORES: TURMA 21


Texto intercalado:

Dia de São Pedro - 29 de Junho

São Pedro - 29 de junho

     O guardião das portas do céu é também considerado o protetor das viúvas e dos pescadores. São Pedro foi um dos doze apóstolos e o dia 29 de junho foi dedicado a ele. Como as comemorações juninas perduram alguns dias, as pessoas dizem que no dia de São Pedro já estão muito cansadas e não têm resistência para grandes folias, sendo os fogos e o pau-de-sebo as principais atrações da festa. A fogueira de São Pedro tem forma triangular.

Fonte: Terra Crianças

Para lembrar o dia de São Pedro, montamos um painel com os três santos das festas juninas: Santo Antônio, São João e São Pedro.

Trabalhamos as palavras ligadas às festas: caipiras, fogueira, bandeirinhas, algodão-doce, pipoca, etc.

Algumas fotos do resultado dos trabalhos da turma 21:

Hora do Conto - "Um rei quase vira bobo da corte"

Hoje, a hora do conto na biblioteca, com a professora Sandra, foi sobre o livro de Mauro Martins: "Um rei quase vira bobo da corte":

Vídeo para ensaio

Este vídeo foi feito com a turma do 4º ano da Escola Aprendendo a Crescer da cidade de Olinda, Pernambuco. Inspirados nesta galerinha bacana do nordeste, que entende tudo de festa junina, vamos ensaiar a turminha aqui do sul para fazer bonito na festa da escola.

                                  

Dia de São João - 24 de Junho

24 de junho – São João

Em vez de junina, muitos chamam os festejos de São João, pois dia 24 é o auge das festividades, exatamente quando se comemora o aniversário de São João Batista, o santo festeiro.

A lenda diz que nesse dia ele prefere dormir o dia todo para não ver as fogueiras na Terra e ficar com vontade de descer e comemorar também.

Por isso mesmo, as pessoas soltam fogos de artifício para tentar acordá-lo. Entre os costumes católicos, a Festa Junina é marcada pelo levantamento do mastro de São João. Foi São João quem criou o batismo e que batizou o primo Jesus.

Sílabas Complexas - BL - CL - FL

Compreendendo o texto:

1) Qual o gênero deste texto? (HQ, notícia, receita, bula, poema, prosa)

2) Qual o título do texto?

3) Clarinha é.....................

4) O que significa a palavra "proibido"?

5) Por que Clarinha segue o caminho, feliz?

BL - CL - FL

Estações do Ano - INVERNO

Trabalhando a oralidade: (conversa sobre o tema)

1) Por que a professora trouxe o texto sobre o  inverno? (explicar que o inverno iniciou no dia 21 de junho, que é a estação mais fria do ano, falar sobre o que significa solstício)

2) Qual a forma do texto (GT)? Poema

3) Qual o título do texto? E o assunto?

4) Quantas estrofes tem?

5) Quantos versos tem?

6) O que você mais gosta de fazer no inverno?

7) O que não é bom fazer no inverno?

Atividades: (parte escrita)

Segundo o texto:

1) O QUE O INVERNO TROUXE COM ELE?

2) COMO AS CRIANÇAS SE VESTEM NO INVERNO?

3) SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS: INVERNO, CASACO, GORRO, ESCOLA

4) ESCREVA DUAS PALAVRAS QUE INICIEM COM A ÚLTIMA SÍLABA DE CASACO. (esta não retira do texto)

PRODUÇÃO DE TEXTO:

OBSERVE A FIGURA E CRIE UMA HISTÓRIA INSPIRANDO-SE NELA. 

Texto - Essa não, jacaré!

Curiosidade: QUAL A DIFERENÇA ENTRE JACARÉ E CROCODILO?

                     CLIQUE NA FOTO PARA SABER.

Hora da música:

Produção de Texto - "A Galinha Maristela"

Orientação:
1) a professora dá o ambiente onde se passa a história: no terreiro de um sítio;
2) personagem principal: a galinha Maristela;
3) os alunos começam a criar oralmente a história;
4) a professora vai escrevendo a história no quadro;
5) os alunos leem e dizem se está como eles querem;
6) hora de copiar o texto no caderno e colocar a autoria, no caso, turma 21.

                                                               

A GALINHA MARISTELA

     ERA UMA VEZ UMA GALINHA CHAMADA MARISTELA QUE FOI CHOCAR SEUS OVOS.

     NASCERAM OS PINTINHOS.

     A GALINHA FOI FALAR COM O GALO JÚLIO. OS PINTINHOS, COM FOME, ESCAPARAM PARA PROCURAR COMIDA.

   

     A MÃE, DESESPERADA, FOI PROCURAR OS PINTINHOS.

     MARISTELA ENCONTROU SEUS PINTINHOS NA CASA DOS PATOS.  

                                                                                                          Autores: Turma 21

Atividades:

1) QUAL O TÍTULO DA HISTÓRIA?

2) COM QUEM A GALINHA MARISTELA FOI FALAR?

3) COMO MARISTELA FICOU AO DESCOBRIR QUE SEUS PINTINHOS HAVIAM ESCAPADO?

4) ONDE MARISTELA ENCONTROU SEUS PINTINHOS?

5) FAÇA UM DESENHO BEM COLORIDO DO ENCONTRO DE MARISTELA COM OS SEUS PINTINHOS.

6) SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS: GALINHA, PINTINHOS, PATO, GALO.

7) CIRCULE, NO TEXTO, AS PALAVRAS COM A LETRA "L".

Letra L - LA - LE - LI - LO - LU - LÃO

Família silábica: LA - LE - LI - LO - LU - LÃO

Gêneros Textuais - Histórias em Quadrinhos (HQ)

Ao falarmos sobre histórias em quadrinhos, lembramos daquelas fantásticas e divertidas trazidas pelos gibis, não é verdade?

Elas compõem o quadro dos chamados textos narrativos, onde a história se passa com diferentes tipos de personagens, ocorridas em determinado local, durante certo espaço de tempo.

Geralmente, o objetivo maior é o entretenimento com forma de divertir, causar o humor. 

Mas podem também transmitir uma informação, uma alerta à população. Como é o caso das famosas campanhas comunitárias relacionadas a riscos de doenças, ao desperdício de água, aos problemas causados pelo trânsito, entre outros.

Elas possuem características específicas. Vamos conhecê-las?

Mauricio de Sousa – o maior escritor de
histórias em quadrinhos do Brasil

*O diálogo entre os personagens aparece através de balões, sendo que eles variam muito de formato, como por exemplo, linhas contínuas, interrompidas (fala sussurrada), ziguezagueadas (demonstrando um grito, um som de rádio ou televisão), ou em forma de nuvem (simbolizando o pensamento dos personagens).

* Os sinais de pontuação são variados, reforçando a voz dos personagens e indicando o modo como eles revelam seus sentimentos, como raiva, espanto, alegria, tristeza.

* Há também a presença das onomatopeias, causando certa animação à história, por meio de sons produzidos por pessoas (zzz, para o sono, rrr, para o rosnado de um cão, entre outros), e por ambientes (crash, para a batida de um carro ou buuum para representar uma explosão).

*São compostas por uma linguagem verbal e uma não verbal, fazendo uma associação entre imagens e palavras, procurando facilitar o entendimento do leitor.

Por Vânia Duarte
Graduada em Letras
Equipe Escola Kids

Notícias da Escola - Entrega de Boletins

 

    Senhores pais:

    Hoje aconteceu a entrega dos boletins da turma 21 com os pareceres descritivos do primeiro trimestre.

     Foi um momento importante onde pais e professora puderam trocar ideias sobre a evolução das crianças neste ano letivo.

     A grande presença dos pais deixou-me bastante satisfeita. Família presente na escola e na vida estudantil dos seus filhos nos faz acreditar em um futuro promissor para nossos alunos.

     Aproveito o momento para agradecer a todos que encontraram, em meio às suas atividades cotidianas, o tempo tão valioso para darem atenção ao trabalho dos nossos queridos.

     Coloco-me à disposição para atender aos pais no horário das 14h50min às 15h30min, nas terças-feiras, aproveitando o momento da recreação dirigida com a profª. Luciane.
   
     Atenciosamente,

     Profª. Regina